المعايير المرجعية الاكاديمية الوطنية (NARS) لبرامج الحوسبة

المعايير المرجعية الاكاديمية الوطنية (NARS) لبرامج علوم الحاسوب

مقدمة

يسر مجلس الاعتماد وضمان الجودة في التعليم العالي (CAQAY) تقديم هذه الوثيقة التي تحتوي على المعايير المرجعية الأكاديمية الوطنية لبرامج علوم الحاسوب. وفي ضوء رسالته وسياسته العامة لتطوير المعايير المرجعية الأكاديمية الوطنية (NARS) للتعليم العالي، يعتزم المجلس تقديم هذه الوثيقة بهدف تزويد مؤسسات التعليم العالي بنقاط مرجعية في تصميم وتقديم ومراجعة برامجها الأكاديمية. كما تهدف إلى تزويد هذه المؤسسات بتوجيهات عامة لتوضيح سمات الخريجين ونتائج التعلم المقصودة المرتبطة بالبرامج. ومن خلال هذه المعايير المرجعية الأكاديمية الوطنية الواردة في هذه الوثيقة، يأمل المجلس في حل المشكلات التي تواجه مؤسسات التعليم العالي أثناء عملية مراجعة البرامج أو تطويرها من خلال سد الفجوة التي تنشأ عادة نتيجة الغياب العام للمعايير المرجعية الأكاديمية الوطنية. وبالتالي ، فان هناك حاجة حقيقية لمعايير مرجعية أكاديمية وطنية لبرامج علوم الحاسوب.

ان سمات الخريجين الواردة في هذه الوثيقة ومخرجات التعلم المستمدة منها وكذلك طرق التدريس والتقييم توفر  لكليات علوم الحاسوب والعمداء ورؤساء الأقسام وأعضاء هيئة التدريس إطارا مرجعيا لمراجعة مناهجهم. ان المجلس على ثقة من أنه إذا كان تصميم وتنفيذ ومحتوى كليات علوم الحاسوب مسترشدا بمجموعة سمات الخريجين ونتائج التعلم المقدمة في هذه الوثيقة ، فسيكون طلبة كلية علوم الحاسوب على استعداد جيد لتحمل واجباتهم المهنية المتوقعة كخريجين متخصصين ذوي جودة عالية.

ويقر المجلس بأن كليات علوم الحاسوب يجب أن تستجيب للتغيرات غير المسبوقة في أساليب تعليم الحاسوب. نتمنى ان تستجيب كليات علوم الحاسوب لغرض هذه الوثيقة بشكل سريع وملح. وينبغي ان تنظر كليات علوم الحاسوب في القيام بعمليات رسمية لاستخدام تلك السمات ونتائج التعلم لتوجيه مراجعات مناهجهم ومواصفات برامجهم. يجب أن يكون ذلك مصحوبًا أيضًا بتغييرات تدريجية و مهمة في طريقة تعليم وتقييم كليات علوم الحاسوب لطلابها. ان هذا الجانب من تعليم الحاسوب يحتاج إلى تركيز وثيق من العمداء ورؤساء الأقسام من أجل إجراء تحسينات سليمة في تعليم الحاسوب في بلدنا.

عبد اللطيف حيدر

رئيس مجلس الاعتماد الاكاديمي

صنعاء ، 6 مايو 2018

مقدمة عن المعايير المرجعية الاكاديمية الوطنية

المعايير المرجعية الاكاديمية الوطنية (NARS) هي الحد الأدنى من المتطلبات المتوقعة من المعرفة والكفاءات والمهارات اللازمة للوفاء بمتطلبات الدرجة الأكاديمية.

تهدف NARS إلى توفير حد أدنى من المرجعية الذي يوجه المجتمع الأكاديمي لإعداد مواصفات البرنامج الأكاديمي في مجال أو تخصص معين. كما أنه يمثل التوقع العام للمؤهلات والقدرات والصفات الأكاديمية التي يجب أن يكتسبها الخريجون عند إكمال برنامج الدراسة.

تمثل NARS عتبة من المعايير التي تشجع على مستويات أعلى من الإنجاز ، وبالتالي تستلزم من المؤسسات التعليمية أن تميز نفسها في أدائها التعليمي من خلال تطوير معاييرها المرجعية الأكاديمية (ARS). من ناحية أخرى ، تمثل ARS للمؤسسات التعليمية مستوى أعلى من المتطلبات التي يجب على المؤسسات التعليمية تحقيقها من خلال برامجها الأكاديمية لضمان قدرة خريجيها على تنفيذ الممارسات العملية أو المهنية بنجاح.

وتجدر الإشارة هنا إلى أن NARS لا تنوي تقديم منهج وطني موحد للبرامج الأكاديمية، كما أنها لا تسعى إلى تقديم قائمة محتويات للبرامج الأكاديمية. ومن ثم ، تجنب معدو وثائق NARS مثل هذه المهام ، لأنها مهمة منوطة اساسا بمؤسسات التعليم العالي. يجب على مؤسسات التعليم العالي الرجوع إلى وثائق NARS لإعداد وثائق مواصفات البرامج الخاصة بها والتي تتضمن عادةً أهداف البرامج، وخصائص الخريجين، ونتائج التعلم، وخطط الدراسة، والمحتويات، واستراتيجيات التدريس والتعلم، وطرق التقييم، وما إلى ذلك.

تصف البيانات المعيارية في علوم الحاسوب والتي تم تطويرها هنا من قبل عدد من أعضاء هيئة التدريس في علوم الحاسوب من العديد من الجامعات اليمنية خصائص برنامج الدراسة المطلوب لتدريب خريج علوم الحاسوب والذي يمتلك الحد الأدنى من الصفات والقدرات المقبولة ليتمكن من العمل بفعالية في المجالات المهنية.

الحوسبة تعني دراسة الحواسيب وتطبيقاتها. لذلك ، يمكن تعريف الحوسبة على أنها وسيلة لتصميم وبناء أنظمة الأجهزة والبرامج لمجموعة واسعة من الأغراض. يتضمن ذلك معالجة وهيكلة وإدارة أنواع مختلفة من المعلومات؛ القيام بالدراسات العلمية باستخدام الكمبيوتر، جعل أنظمة الكمبيوتر تتصرف بشكل ذكي؛ إنشاء واستخدام وسائل الاتصال والترفيه ؛ إيجاد وجمع المعلومات ذات الصلة بأي غرض معين وما إلى ذلك. من ناحية أخرى ، تعد الحوسبة تقنية ثورية للعمليات التجارية داخل الشركات والمؤسسات ذات احتياجات تكنولوجيا المعلومات الأكثر تعقيدًا (IT). كما يشير إلى معاني أخرى أكثر تحديدًا ، بناءً على السياق الذي يُستخدم فيه المصطلح. على سبيل المثال ، سيرى أخصائي نظم المعلومات (IS) أو متخصص تكنولوجيا المعلومات الحوسبة بشكل مختلف نوعًا ما عن مهندس البرمجيات. بغض النظر عن السياق ، يجب أن تتحقق الحوسبة كنظام وليس كمهنة.

ينطبق مصطلح الحوسبة على مجموعة متنوعة بشكل متزايد من برامج الدرجات العلمية القائمة على أسس علوم الحاسوب (CS). أصبحت الحوسبة تصنيفًا واسعًا للغاية يمتد إلى ما هو أبعد من حدود علوم الكمبيوتر ليشمل التخصصات / البرامج المستقلة مثل علوم الكمبيوتر (CS) وهندسة البرمجيات (SE) وأنظمة المعلومات (IS) وتكنولوجيا المعلومات (IT) وغيرها الكثير . على الرغم من أن هذه المجالات مترابطة ، إلا أنها تختلف تمامًا عن بعضها البعض (Computing Curricula, 2005) .

وقد قامت ورشة العمل التي نظمها CAQAY  خلال الفترة من 31 يناير إلى 2 فبراير 2018 ، بتصنيف تخصصات الحوسبة إلى أربعة تخصصات رئيسية ، وهي علوم الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات ونظم المعلومات وهندسة البرمجيات. لم يتم تناول تخصص هندسة الحاسوب في هذه الوثيقة حيث أنه من الأنسب استيعاب مثل هذا البرنامج ضمن برامج كلية الهندسة.

ان هذا التصنيف يتفق مع التصنيف القياسي لجمعية آلات الحوسبة (ACM) و IEEE. وتشمل هذه التخصصات مايلي (Computing Curricula, 2005):

1)    علوم الحاسوب: يجب أن يكون خريجو هذا التخصص مستعدين للعمل في مجموعة واسعة من الوظائف التي تتضمن مهامًا من العمل النظري إلى تطوير البرمجيات.

2)    نظم المعلومات: يجب أن يكون خريجو هذا التخصص، الذين يطلق عليهم متخصصو نظم المعلومات، قادرين على تحليل متطلبات المعلومات، والعمل مع تطبيقات دعم الأعمال مثل كشوف المرتبات والحسابات وإدارة المخزون، ويجب أن يكونوا قادرين على تحديد وتصميم الأنظمة التي تتماشى مع الأهداف التنظيمية .

3)    تكنولوجيا المعلومات: يجب أن يكون خريجو هذا التخصص ، المسمى بمتخصصي تكنولوجيا المعلومات، قادرين على العمل بفعالية في تخطيط وتنفيذ وتكوين ونشر وصيانة البنى التحتية الحاسوبية للمؤسسة.

4)    هندسة البرمجيات: يجب أن يكون خريجو هذا التخصص، الذين يطلق عليهم مهندسو البرمجيات، قادرين على فهم متطلبات العملاء / المستخدمين وتطوير أنظمة برمجية قابلة للصيانة. ومن المتوقع أيضًا أن يطوروا نماذج منهجية وتقنيات موثوقة لإنتاج برامج عالية الجودة في الوقت المحدد وفي حدود الميزانية.

5)    هندسة الكمبيوتر: يجب أن يكون خريجو هذا التخصص ، المسمى بمهندسي الكمبيوتر ، قادرين على تصميم أجهزة الكمبيوتر والأنظمة والشبكات القائمة على الكمبيوتر والتي تتضمن كلاً من الأجهزة والبرامج وتكاملها لحل المشكلات الهندسية. كما يجب أن يكونوا قادرين على اكتساب والحفاظ على الإعداد للممارسة المهنية في الهندسة.

الغرض من هذه الوثيقة هو التأكيد على NARS لأربعة تخصصات حوسبة جامعية وهي:

تاريخ التعليم الحاسوبي في اليمن

من الضروري الاعتراف بالأهمية المطلقة لتعليم الحاسوب كوجهة عالمية كبرى للعديد من الطلاب اليوم بسبب التطورات الهائلة في العلوم والتكنولوجيا التي ظهرت في جميع أنحاء العالم في العقود القليلة الماضية. ومن الواضح أن هذا أدى أيضًا إلى زيادة الاهتمام بتعليم الحاسوب في اليمن. ونتيجة لذلك ، تشهد علوم الحاسوب والأقسام الأخرى المترابطة في الجامعات اليمنية زيادة هائلة في الالتحاق بالجامعة في ظل الطلب على تعليم حوسبة عالي الجودة. هناك أيضًا طلب غير مسبوق من التخصصات الأخرى لتعلم الحاسوب. لذلك ، بدأت العديد من مؤسسات التعليم العالي برامج حوسبة متخصصة جديدة من أجل تلبية متطلبات سوق العمل على المستويين المحلي والإقليمي.

في الواقع ، بدأ تعليم الحوسبة في اليمن تقليديًا كمسار لعلوم الحاسوب في إطار قسم الرياضيات والإحصاء في العديد من الجامعات خلال التسعينات. بعد ذلك ، تم تطويره بشكل أكبر لتحقيق استقلالية تخصصية مثل تخصصات علوم الحاسوب في كليات العلوم أو الهندسة. وفي وقت لاحق ، مع ظهور القرن الحادي والعشرين ، تم تطوير علوم الحاسوب إلى تخصص مستقل نما بسرعة ليشمل تخصصات جديدة مثل تكنولوجيا المعلومات وأنظمة المعلومات وهندسة البرمجيات. تدريجيًا ، طورت الحوسبة هوية متعددة التخصصات وشكلت كليات حوسبة منفصلة تشمل تخصصات مختلفة مثل هندسة الحاسوب وعلوم الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات وأنظمة المعلومات وهندسة البرمجيات.

وق دشنت جامعة صنعاء تعليم الحوسبة بإطلاق برنامج الرياضيات والحاسوب عام 1991/1992 ، ثم برنامج علوم الحاسب الآلي في كلية العلوم. في وقت لاحق ، تم تأسيس مركز الحاسوب في 2004/2005. في عام 2007/2008 ، تم تطوير المركز إلى كلية الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات . وبالمثل ، في جامعة عدن ، تم إنشاء أول مركز حاسوب عام 1994. وبعد ذلك تم تطويرها لتصبح كلية الحاسبات وتقنية المعلومات في 2013/2014. وفي جامعة ذمار ، بدأ برنامج علوم الحاسوب في كلية الإدارة والحاسوب ونظم المعلومات في عام 1997. في 2001/2002 ، تم تأسيس كلية علوم الحاسب ونظم المعلومات. عولى نفس المنوال ، افتتحت جامعة حضرموت للعلوم والتكنولوجيا قسمًا لعلوم الحاسوب في كلية العلوم التطبيقية في 2005/2006. ثم ، في 2017-2018 ، تم تأسيسه ككلية مستقلة لتكنولوجيا الحاسوب والمعلومات. أنشأت جامعة الحديدة كلية العلوم وهندسة الحاسبات في عام 2001 ؛ ثم أنشأت كلية الهندسة وتكنولوجيا المعلومات عام 2015/2016. وعلى نفس النهج افتتحت جامعة تعز قسما لعلوم الحاسب في كلية العلوم التطبيقية عام 2001 ، وكلية الهندسة وتكنولوجيا المعلومات عام 2003 ، وكلية الحاسبات وتقنية المعلومات - التربة عام 2009/2010. واليوم ، تقدم جميع الجامعات الحكومية تقريبًا برامج حوسبة في إطار كليات الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات أو كليات الهندسة.

وفيما يتعلق بالقطاع الخاص، كانت جامعة الملكة أروى أول من أنشأ كلية الهندسة وعلوم الكمبيوتر في 1995/1996 . بدأت جامعة العلوم والتكنولوجيا كلية الحاسبات وتقنية المعلومات في 2011/2012. في الوقت الحاضر ، تقدم جميع الجامعات الخاصة تقريبًا برامج حوسبة في إطار كليات الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات أو كليات الهندسة.

على الرغم من وجود العديد من مؤسسات التعليم العالي التي تقدم أنواعًا مختلفة من برامج الحوسبة ، إلا أنها تفتقر إلى المعايير المرجعية الأكاديمية الوطنية أثناء تطوير أو مراجعة برامج الحوسبة الخاصة بهم. ونتيجة لذلك ، نظم مجلس الاعتماد وضمان الجودة (CAQAY) ورشة عمل حول تطوير "المعايير الأكاديمية المرجعية الوطنية لبرامج الحوسبة" خلال الفترة من 31 يناير إلى 2 فبراير 2018. هدفت الورشة إلى رفع وعي الكليات وأعضاء هيئة التدريس بالمعايير الدولية والالتزام بها أثناء عملية تطوير ومراجعة البرامج الأكاديمية.

المعايير الأكاديمية الوطنية للحوسبة

تقوم المعاييرNARS  لتعليم الحاسوب بتزويد الطلاب بالتقنيات المتقدمة والفعالة التي يجب أن تلبي الاحتياجات المتوقعة. وتتطلب هذه الاحتياجات فهمًا ومهارات لحل المشكلات لتقنيات مختلفة لمواجهة تحديات اليوم والغد. لذلك ، فإن NARS  للحوسبة في هذه الوثيقة تحدد البيانات العامة التي تمثل التوقعات العامة حول المعايير لمختلف تخصصات درجة البكالوريوس (CS و IS و IT  و SE). توضح هذه البيانات السمات المرتبطة بالدرجة الممنوحة. يجب أن يكون خريجو هذه الدرجات قادرين على دمج المعرفة وطرق التفكير والتطوير لبدء وتنفيذ الأنشطة المرتبطة بعمليات الحوسبة والأنظمة والمشاكل والفرص والتاريخ والتأثيرات المستقبلية والأخلاق وما إلى ذلك.

يصف القسمان الفرعيان التاليان السمات العامة للخريجين ونتائج التعلم المقصودة لعلوم الحاسوب.  

سمات الخريجين

عند الانتهاء بنجاح من برنامج الحوسبة الجامعية ، سيكون الخريجون قادرين على:

1.    إظهار الفهم السليم للمعرفة في مجال الحوسبة.

2.    يوظف الرياضيات والمنطق في مجال الحوسبة.

3.    الاستفادة من مهارات وتقنيات حل المشكلات والتفكير النقدي بشكل فعال لحل مشكلات الحوسبة.

4.    تطبيق وتقييم أدوات وتقنيات الحوسبة المختلفة.

5.    تقييم أنظمة وتطبيقات الحوسبة الحالية بناءً على معايير محددة لتلبية متطلبات تطوير أنظمة وتطبيقات الحوسبة الجديدة.

6.    إظهار مهارات الاتصال والعمل الجماعي والقيادة والتعامل الفعال مع الآخرين.

7.    الانخراط في التعلم الذاتي والتعلم مدى الحياة على المستوي الشخصي والاكاديمي ، في البحث العلمي والتطوير الوظيفي.

8.    إظهار الالتزام بالمسؤوليات المهنية والأخلاقية والقانونية والأمنية والاجتماعية.

9.    الالتزام بمعايير الجودة في مجال الحوسبة.

نتائج التعلم المقصودة

أ- المعرفة والفهم

عند الانتهاء بنجاح من برنامج الحوسبة الجامعية ، سيكون الخريجون قادرين على:

أ 1.    اظهار الفهم للحقائق الأساسية والمفاهيم والمبادئ والنظريات المتعلقة بمجال الحوسبة.

أ 2.    إظهار معرفة قوية في الرياضيات والمنطق المطلوب في مجال الحوسبة.

A3.    إظهار معرفة عميقة في استخدام وتكييف أدوات وتقنيات وممارسات وطرق الحوسبة لحل مشاكل الحوسبة في العالم الحقيقي.

A4.    إظهار الفهم السليم للمفاهيم المتعلقة بالتحليل والتصميم والتنفيذ والتقييم للأنظمة الحاسوبية المؤمنة.

A5.    تحديد احتياجات المستخدمين والأعمال ذات الصلة بمجال الحوسبة.

أ 6.    إظهار فهم أساسيات البحث في مجال الحوسبة.

ب- المهارات المعرفية / المهارات الفكرية

   عند الانتهاء بنجاح من برنامج الحوسبة الجامعية ، سيكون الخريجون قادرين على:

ب 1.  قم بتحليل مشكلة ما بشكل نقدي باستخدام المبادئ الرياضية والأدوات والتقنيات المناسبة .

B2.  حدد نموذجًا / إطارًا مناسبًا لحل الحوسبة مشكلة في متناول اليد.

ب 3.  قارن وتقييم الحلول البديلة المختلفة المتعلقة بمشكلة حوسبة معينة.

ب 4.  فهم نقدي وتلخيص وتقييم المعلومات ذات الصلة في الحوسبة.

ج- المهارات العملية والمهنية

   عند الانتهاء بنجاح من برنامج الحوسبة الجامعية ، سيكون الخريجون قادرين على:

C1.    تقييم سمات الجودة في الأنظمة وتقديم الحلول المناسبة للمشكلات واقتراح الخطط القابلة للتنفيذ المناسبة للتحسين.

C2.    تنفيذ واختبار برامج وتطبيقات الكمبيوتر.

ج 3.    استخدام أنظمة التشغيل ولغات البرمجة وأدوات البرامج بشكل فعال.

ج 4.    نشر أدوات وتقنيات الحوسبة لحل المشكلات الفنية في بيئة العمل.

C5.    تقييم المخاطر وآثارها اللاحقة وجوانب السلامة في سياق محدد.

د- مهارات قابلة للتحويل / عامة

    عند الانتهاء بنجاح من برنامج الحوسبة الجامعية ، سيكون الخريجون قادرين على:

D1.  العمل بفعالية بشكل فردي أو ضمن فريق وفي بيئات مجهدة.

د 2.  إظهار المهارات الأساسية مثل التفكير الإبداعي والدراسة التحليلية والتوظيف ومهارات التعامل مع الآخرين.

د 3.  اكتساب التعلم مدى الحياة ومهارات التطوير المهني.

د 4.  كتابة وتقديم تقرير تقني بشكل فعال.

D5.  التواصل الفعال باستخدام وسائل وتقنيات الاتصال المختلفة.

د 6.  إظهار الالتزام بالأعراف والمسؤوليات الأخلاقية والأخلاقية والقانونية والاجتماعية في ممارسات الحوسبة.

معايير المرجع الأكاديمي الوطني لتخصصات الحوسبة

1- المعايير المرجعية الأكاديمية الوطنية لبرنامج علوم الحاسب

أنا.                    سمات الخريجين

عند الانتهاء بنجاح من برنامج علوم الكمبيوتر الجامعية ، سيكون الخريجون قادرين على:

1.      فهم مفاهيم علوم الكمبيوتر لبدء التعلم طويل الأمد.

2.      تطبيق نظرية علوم الكمبيوتر والرياضيات والخوارزميات والنماذج لتحليل وتصميم وتنفيذ وتقييم الأنظمة الحاسوبية.

3.      تحديد وتطبيق منهجيات حل المشكلات واتخاذ القرار ذات الصلة.

4.      تطبيق المعرفة المكتسبة لتخطيط وتتبع التقدم أثناء تطوير البرمجيات وتقييم صفاتهم.

5.      تمتلك أساسًا متينًا يسمح لهم ويشجعهم على الحفاظ على مهاراتهم مع تطور المجال.

6.      إظهار القدرة على تقييم تطبيقات البرامج الحالية على أسس فعالية التكلفة ومتطلبات المنظمة.

7.      إظهار الالتزام بالمسؤوليات الأخلاقية والقانونية والأمنية والاجتماعية كمتخصصين في علوم الكمبيوتر.

8.      إظهار القدرة على البحث ومهارات الاتصال وتعزيز قابلية التوظيف.

II.                 مخرجات التعلم المقصودة

أ- المعرفة والفهم

عند الانتهاء بنجاح من برنامج علوم الكمبيوتر الجامعية ، سيكون الخريجون قادرين على:

أ 1.    إظهار المعرفة بالأسس الرياضية والخوارزميات ونظرية علوم الكمبيوتر في نمذجة وتصميم الأنظمة القائمة على الكمبيوتر.

أ 2.    تحديد مجموعة واسعة من مكونات البرامج والأجهزة والتقنيات والأدوات وآليات التحكم المختلفة المستخدمة في أنظمة الكمبيوتر.

A3.    وصف مبادئ مهارات البرمجة المختلفة ، وهياكل البيانات ، وتنظيم الكمبيوتر والهندسة المعمارية ، والأنظمة الذكية ، والمعالجة المتوازية ، والحوسبة الموزعة ، وعملية ونماذج تطوير البرمجيات.

A4.    شرح أساسيات شبكات الكمبيوتر والأمن وأنظمة قواعد البيانات وأنظمة التشغيل والتفاعل بين الإنسان والحاسوب والمنطق والتعلم الآلي ومعالجة الصور.

A5.    وصف المفاهيم الأساسية لتطوير تطبيقات الويب وتطبيقات الجوال والوسائط المتعددة ورسومات الكمبيوتر ونظرية الحوسبة والمجمع وبرمجة الأنظمة وتصميم لغة البرمجة.

أ 6.    تحديد المستخدمين واحتياجات الأعمال ذات الصلة بالأنظمة الحاسوبية وتطبيقات البرامج والمشاريع.

ب- المهارات المعرفية / المهارات الفكرية

عند الانتهاء بنجاح من برنامج علوم الكمبيوتر الجامعية ، سيكون الخريجون قادرين على:

ب 1.  صياغة المشكلات وتحليلها وفقًا للنماذج التحليلية والرياضية ، وتخطيط الاستراتيجيات المناسبة للحلول.

B2.  استكشاف ومقارنة الأدوات أو التقنيات أو النماذج المناسبة لتحليل أنظمة الكمبيوتر ومشاكل تطبيقات الكمبيوتر.

ب 3.  تصميم وتطوير بنية البرامج المناسبة ، وأدوات ومكونات البرامج بناءً على تطبيق معين.

ب 4.  تحليل مكونات النظام المستندة إلى الكمبيوتر أو تطبيقات البرامج المؤمنة بما في ذلك تطبيقات الويب والجوال والوسائط المتعددة للوفاء بالمعايير المحددة للاستخدام الحالي والتطوير المستقبلي.

ب 5.  التحقيق في النظام الحالي وتقييمه بناءً على مكونات البرامج من حيث عوامل الموثوقية وإدارة المخاطر والسلامة في بيئة معينة ، واقتراح مجموعة متنوعة من الحلول الآمنة والمتكاملة بناءً على القياسات القياسية.

ب 6.  اكتشف تأثيرات علوم الكمبيوتر على الأفراد والمؤسسات والمجتمع.

ج- المهارات العملية والمهنية

    عند الانتهاء بنجاح من برنامج علوم الكمبيوتر الجامعية ، سيكون الخريجون قادرين على:

C1.  توظيف الأسس الرياضية والخوارزميات ومهارات البرمجة والتقنيات والأدوات الحالية في التصميم التفصيلي للأنظمة الحاسوبية وتنفيذها لتلبية الاحتياجات المطلوبة.

C2.  تطبيق المعرفة النظرية المناسبة والأدوات والتقنيات لتحديد وتنفيذ وتصحيح مكونات البرنامج.

ج 3.  تنفيذ بنية برمجية مناسبة وواجهة مكونات برمجية بناءً على تصميم مواصفات التطبيقات.

ج 4.  تعمل بشكل فعال على لغات البرمجة وبرامج النظام وأدوات البرامج وأطرها وتطوير تطبيقات الويب وتطبيقات الجوال والوسائط المتعددة والأنظمة الموزعة وتطبيقات الكمبيوتر الأخرى.

C5.  حدد البرامج المتاحة مثل واجهات برمجة التطبيقات أو التعليمات البرمجية مفتوحة المصدر لإنشاء تطبيق ويب سريع وتطبيقات برمجية أخرى.

ج 6.  أنشئ تطبيقات برمجية مختلفة باستخدام بيئات لغات برمجة مختلفة على منصات مختلفة جنبًا إلى جنب مع التقييم المناسب.

د- مهارات قابلة للتحويل

    عند الانتهاء بنجاح من برنامج علوم الكمبيوتر الجامعية ، سيكون الخريجون قادرين على:

D1.  العمل بفعالية بشكل فردي أو ضمن فريق لتحقيق هدف مشترك.

د 2.  اكتب تقريرًا تقنيًا وقم بعمل عرض تقديمي فعال لجماهير مختلفة في بيئات مختلفة.

د 3.  الانخراط في البحث والتعلم طويل العمر.

د 4.  التواصل الفعال مع المتخصصين وغير المتخصصين لحل مشاكل علوم الكمبيوتر.

D5.  إظهار الالتزام بالجوانب والمسؤوليات الأخلاقية والقانونية والأمنية والاجتماعية المتعلقة بمجال علوم الكمبيوتر.

2- المعايير الأكاديمية الوطنية لبرنامج نظم المعلومات

أنا.                    سمات الخريجين :

عند الانتهاء بنجاح من نظم المعلومات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

1-    إظهار فهم لنظرية المنظمة والأسس الرياضية واحتياجات العمل.

2-    إظهار الفهم السليم لمفاهيم إدارة البيانات والمعلومات ، وتطوير نظم المعلومات ، ونمذجة عملية التنظيم بما في ذلك المراحل المختلفة.

3-    التعرف على المشكلات باستخدام تقنيات الحوسبة الحديثة والأدوات والتقنيات المنهجية لتوفير حلول أنظمة المعلومات المناسبة.

4-    وصف وتحليل وتصميم وتقييم وتطبيق استراتيجيات نظام المعلومات لمستويات المؤسسة المختلفة لتحسين عمليات أعمال المنظمة.

5-    استخراج وإدارة المعرفة والمعلومات من أنظمة المعلومات الخاصة بالمنظمة باستخدام ذكاء الأعمال ، ومنهجيات صنع القرار المختلفة ، والتقنيات و / أو الأدوات لتحسين أداء المنظمة.

6-    مراقبة ومراقبة وإدارة عمليات تقنية المعلومات الجارية والمخاطر التنظيمية والأمن لتحسين أداء المؤسسة.

7-    تطبيق المعرفة المكتسبة لتخطيط وتقييم واختيار البدائل المختلفة بين أنظمة المعلومات المتاحة.

8-       توظيف إدارة المشاريع بكفاءة والقدرة على البحث والقيادة والتواصل ومهارات التعلم مدى الحياة في بيئات مختلفة متعلقة بنظام المعلومات.

9-       إظهار الالتزام بالمسؤوليات الأخلاقية والقانونية والأمنية والاجتماعية كمحترف في نظم المعلومات.

أنا.                    مخرجات التعلم المقصودة

أ- المعرفة والفهم

عند الانتهاء بنجاح من نظم المعلومات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

أ 1.  إظهار فهم للمفاهيم والنظريات والأسس الرياضية والنماذج والتقنيات المناسبة المتعلقة بنظم المعلومات.

أ 2.  تحديد الاحتياجات التنظيمية المختلفة ، وهندسة المؤسسة ، وأنواع نظم المعلومات والاستراتيجيات لمراقبة العمليات التنظيمية والتحكم فيها وإدارتها لتحسين أداء المنظمات.

A3.  تحديد وتوضيح المراحل المختلفة لتطوير مشاريع نظم المعلومات.

A4.  يظهر فهماً سليماً لمبادئ مهارات البرمجة وإدارة واسترجاع البيانات والمعلومات وذكاء الأعمال.

A5.  إظهار فهم لاستراتيجيات نظم المعلومات التي تتماشى مع استراتيجيات المنظمة ، مع الأخذ في الاعتبار الأمن وإدارة المخاطر ، ومبادئ الشبكة ، ونمذجة العمليات التجارية ومتطلبات المؤسسات.

أ 6.  وصف أساليب وأدوات إدارة المشروع ، وشرح البنى التحتية لتقنيات المعلومات المناسبة لعملية تطوير نظم المعلومات وتطورها.

أ 7.  اكتساب المعرفة الأساسية للتطبيقات المختلفة ، والتفاعل بين الإنسان والحاسوب ، وتقنيات تطوير الويب ، وأنظمة التشغيل التطبيقية والمعايير المتعلقة بمجال نظم المعلومات.

ب- المهارات المعرفية / المهارات الفكرية

عند الانتهاء بنجاح من نظم المعلومات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

ب 1.  تحليل وتقييم وتوثيق احتياجات المنظمة واقتراح حلول نظم المعلومات المناسبة.

B2.  مقارنة وتقييم الأدوات والتقنيات والنماذج والبنى التحتية لتكنولوجيا المعلومات والمعايير لتحسين عمليات المنظمة وأدائها.

ب 3.  استكشف البنى المؤسسية المناسبة وإعادة هندسة العمليات لنشر أنظمة المعلومات التنظيمية بنجاح.

ب 4.  تخطيط وتصميم استراتيجيات نظام المؤسسة المناسبة التي تدعم استراتيجيات التنظيم والعمل.

ج- المهارات العملية والمهنية

عند الانتهاء بنجاح من نظم المعلومات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

C1.  توظيف مبادئ المفاهيم الإدارية والتجارية بشكل فعال ، وحلول تكنولوجيا المعلومات والأمن لحل المشكلات و / أو اغتنام الفرص للمؤسسة.

C2.  استخدام وإدارة أساليب إدارة مشاريع نظم المعلومات والتقنيات والأدوات بشكل فعال

ج 3.  استخدام وتطبيق أدوات وتقنيات ومعايير فعالة لتحليل وتصميم ومقارنة حلول تكنولوجيا المعلومات لتعزيز عمليات المنظمة وأدائها.

ج 4.  تنفيذ ونشر أفضل حلول نظم المعلومات لتلبية احتياجات المؤسسة والعمل.

C5.  تصميم التطبيقات باستخدام أدوات البرمجة المناسبة المختلفة القائمة على أنظمة قواعد البيانات والأنظمة الأساسية المختلفة.

د- مهارات قابلة للتحويل

عند الانتهاء بنجاح من نظم المعلومات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

D1. العمل بفعالية بشكل فردي أو ضمن فريق.

د 2. الانخراط في التعلم الذاتي مدى الحياة ، وتطوير المهارات القيادية والتواصل بشكل فعال مع مختلف أصحاب المصلحة التنظيميين لجمع المعلومات باستخدام مجموعة متنوعة من التقنيات لحل مشاكل المنظمة.

د 3. كتابة وتقديم التقارير الفنية والمخرجات بشكل فعال.

د 4. إظهار مهارات فعالة في إدارة المشاريع والقدرة على البحث والتفكير الإبداعي والمهارات التحليلية والشخصية.

د -5 إظهار الالتزام بأخلاقيات المهنة والمسؤوليات القانونية والأمنية والقضايا الأخرى ذات الصلة.

3- المعايير الأكاديمية الوطنية لبرنامج تكنولوجيا المعلومات

أنا.                   سمات الخريجين

عند الانتهاء بنجاح من تكنولوجيا المعلومات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

1.  إظهار المعرفة بانضباط تكنولوجيا المعلومات نظريًا وعمليًا.

2.  تحديد مشاكل ومتطلبات تكنولوجيا المعلومات باستخدام المناهج الحسابية وتقنيات المعلومات الحديثة والأدوات والتقنيات.

3.  تحليل وتصميم وإدارة الحلول القائمة على الحوسبة في سياق تخصص تكنولوجيا المعلومات لتحقيق أهداف المنظمة وأهداف العمل.

4.  استخدام المعرفة المكتسبة لتقييم واختيار وإدارة حلول وموارد تقنيات الحوسبة لدمج وتأمين حلول تكنولوجيا المعلومات المختلفة.

5.  اتبع قواعد تطوير سياسات تقنية المعلومات وإجراءاتها أثناء اختيار وتكامل وإدارة الأنظمة الحاسوبية.

6.  وصف تأثير كفاءات تقنية المعلومات على الأفراد والمنظمات والمجتمع لتحقيق الاحتراف.

7.  العمل بشكل فعال ضمن فريق أو بشكل فردي في تخطيط وتنفيذ ونشر وتكوين وصيانة وإدارة الممارسات والاتجاهات التكنولوجية للبنى التحتية الحاسوبية للمؤسسة.

8.  استخدام إدارة المشاريع بكفاءة والقدرة على البحث والقيادة والتواصل والعلاقة الشخصية ومهارات التعلم مدى الحياة.

9.  إظهار الالتزام بالمسؤوليات الأخلاقية والقانونية والأمنية والاجتماعية كمحترفين في تكنولوجيا المعلومات.

II.                مخرجات التعلم المقصودة

أ- المعرفة والفهم

عند الانتهاء بنجاح من تكنولوجيا المعلومات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

أ 1.  إظهار فهم للمفاهيم والنظريات والأسس الرياضية والنماذج والتقنيات المناسبة المتعلقة بانضباط تكنولوجيا المعلومات.

أ 2.  تحديد احتياجات الحوسبة المرغوبة للأنظمة والمكونات والعمليات والعوامل البشرية المستندة إلى الكمبيوتر المختلفة ، والنظر فيها أثناء الاختيار والتكامل وتقنيات الإدارة لتحقيق أهداف المنظمة.

A3.  إظهار المعرفة بشبكات الكمبيوتر والاتصالات ، وتكنولوجيا المعلومات وأمن الشبكات ، والحوسبة الموزعة والسحابية ، وأنظمة تشغيل الأنظمة الأساسية المختلفة.

A4.  شرح سياسات وإجراءات تكنولوجيا المعلومات ، وطرق / أدوات إدارة المشروع ، وأنظمة المعلومات الإدارية والبيانات ، وإدارة الشبكات ، وتكامل النظم وهندستها.

A5.  وصف مبادئ أسس البرمجة ، وإدارة البيانات والمخاطر ، وتطبيقات الويب والوسائط المتعددة ، وأدوات وتقنيات إدارة النظام ، والتفاعل بين الإنسان والحاسوب ، والتواصل المهني.

ب- المهارات المعرفية / المهارات الفكرية

عند الانتهاء بنجاح من تكنولوجيا المعلومات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

ب 1  اقتراح الحلول المناسبة القائمة على تقنية المعلومات ودمجها بفاعلية في بيئة المستخدم والمنظمة.

B2  تحليل تأثيرات الحوسبة على الأهداف التنظيمية واحتياجات العملاء ، والنظر فيها أثناء المعالجة التحليلية ، والاختيار ، والتكامل ، والتكوين ، وإدارة الأنظمة المعتمدة على الكمبيوتر.

ب 3  استكشف ودمج منتجات وخدمات الحوسبة لتحسين أداء الحلول المستندة إلى الحوسبة الآمنة.

ب 4  تقييم الوظائف والقضايا ذات الصلة بالتركيز على حلول تقنية المعلومات لتصميم وتطوير سياسات وأدوات وتقنيات تكنولوجيا المعلومات لتحقيق السياسات الإدارية داخل بيئة الشركة.

10.  

ج- المهارات العملية والمهنية

عند الانتهاء بنجاح من تكنولوجيا المعلومات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

C1.  توظيف مفاهيم ومبادئ المناهج الحسابية وأنظمة الحوسبة والاتصالات والتقنيات الحديثة بشكل فعال في عملية حل المشكلات.

C2.  تنفيذ سياسات وإجراءات تقنية المعلومات المطلوبة وتوظيف التقنيات لتحقيق السياسات الإدارية ضمن بيئة الشركة

ج 3.  استخدام مناهج وأدوات البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات لتحديد الحلول المناسبة وتصميمها وتنفيذها وتطويرها وتوثيقها.

ج 4.  إدارة ومراقبة وتكوين وصيانة أنظمة المنظمة وأمن البيانات لتقليل إدارة المخاطر والتعامل معها لتحسين الأداء التنظيمي.

C5.  العمل بفاعلية على إدارة مشاريع تكنولوجيا المعلومات ، ومهارات البرمجة ، وأدوات التنفيذ أو المحاكاة ، وأنظمة التشغيل ذات المنصات المختلفة ، والتطبيقات المختلفة بما في ذلك تطبيقات الويب والجوال والوسائط المتعددة.

د- مهارات قابلة للتحويل

عند الانتهاء بنجاح من تكنولوجيا المعلومات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

D1.    العمل بشكل فعال ضمن فريق أو بشكل فردي لتحقيق هدف مشترك

د 2.    الانخراط في التعلم الذاتي مدى الحياة وإدارة الوقت والقيادة والتواصل بشكل فعال مع المتخصصين وكذلك غير المتخصصين لحل مشاكل المنظمة.

د 3.    كتابة وتقديم التقارير الفنية والمخرجات بشكل فعال.

د 4.    إظهار مهارات فعالة في إدارة مشاريع تكنولوجيا المعلومات والقدرة على البحث والتفكير الإبداعي ومهارات العلاقات الشخصية.

D5.    استخدام اللوائح الحكومية والبيئية لتطوير سياسات تكنولوجيا المعلومات داخل المؤسسة على أساس الأخلاق المهنية والخصوصية والأمن والمسؤولية القانونية.

د 6.    مواكبة التقنيات والأدوات والمعايير الحديثة لتحسين أداء المؤسسة.

4- المعايير الأكاديمية الوطنية المرجعية لبرنامج هندسة البرمجيات

أنا.                    سمات الخريجين

عند الانتهاء بنجاح من هندسة البرمجيات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

1.    إظهار فهم لنظريات هندسة البرمجيات وطرقها وأدواتها وتقنياتها ومعاييرها.

2.    تحديد مشاكل ومتطلبات هندسة البرمجيات باستخدام الأسس الرياضية والأساليب الرسمية ومبادئ علوم الكمبيوتر.

3.    توظيف وإدارة الأنشطة في مراحل مختلفة من دورة حياة تطوير البرمجيات لتلبية الاحتياجات المطلوبة للعملاء والمجتمع الأوسع.

4.    تحليل وتصميم وتطوير أنظمة البرمجيات باستخدام المنهجيات والتقنيات والأدوات والنماذج والتقنيات المناسبة.

5.    استخدام الأساليب المناسبة لضمان جودة البرامج ، وقابلية الصيانة ، والأمن ، وإمكانية الإدارة للأنشطة المختلفة.

6.    التحقيق وتقييم التحقق والتحقق من صحة أنظمة البرامج الحالية لتحسين أداء الأنظمة القائمة على الكمبيوتر.

7.    كن حلاً فعالًا للمشكلات ، ومفكرًا مبدعًا ، ومُحددًا للطرق البديلة لمجموعة واسعة من المشكلات في بيئة تطوير برامج نموذجية.

8.    استخدم إدارة مشروع البرامج بكفاءة لتلبية قيود الوقت والميزانية والجودة وإدارتها.

9.    استخدام القدرة على البحث بكفاءة وعادات العمل والقيادة والتواصل ومهارات التعلم مدى الحياة.

10. إظهار الالتزام بالمسؤوليات الأخلاقية والقانونية والأمنية والاجتماعية كمحترفين في هندسة البرمجيات.

II.                 نتائج التعلم المقصودة

أ- المعرفة والفهم

عند الانتهاء بنجاح من هندسة البرمجيات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

أ 1.  إظهار المعرفة بالنظريات والأسس الرياضية والمفاهيم الرئيسية والمبادئ والحقائق ومعايير تخصص هندسة البرمجيات.

أ 2.  إظهار الفهم السليم للعمليات والأدوات والأساليب والتقنيات والنماذج والتقنيات التي توفر جوهر تطوير برامج عالية الجودة.

A3.  وصف المراحل المختلفة لنموذج دورة حياة تطوير البرمجيات.

A4.  تحديد المفاهيم الأساسية للتحقق والتحقق من الصحة واحتياجات المستخدم لمتطلبات البرامج لسيناريو مشروع برمجي معين.

A5.  اكتساب مفاهيم التطبيقات المختلفة والتفاعل بين الإنسان والحاسوب وتقنيات الويب والأمن وتقنيات الشبكات وأنظمة التشغيل والمعايير المتعلقة بمجال هندسة البرمجيات.

 ب- المهارات المعرفية / المهارات الفكرية

عند الانتهاء بنجاح من هندسة البرمجيات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

ب 1.    استكشف حلول التصميم المناسبة في مجال تطبيق واحد أو أكثر باستخدام مناهج هندسة البرمجيات بشكل منهجي.

B2.    تحليل وتقييم الحلول البرمجية الحالية لحل مشاكل تطوير البرامج / النظام.

ب 3.    التمييز بين النماذج المناسبة والتقنيات والأدوات والوحدات النمطية لعملية هندسة البرمجيات.

ب 4.    قارن المعايير المهمة لجودة حل البرامج والمقاييس.

ب 5.    التحقيق وتقييم تأثير العولمة على الحوسبة وهندسة البرمجيات.

ج- المهارات العملية والمهنية

    عند الانتهاء بنجاح من هندسة البرمجيات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

C1.  توظيف فعال لمبادئ الرياضيات والأساليب الرسمية وأنظمة الكمبيوتر والتقنيات الحديثة في تطوير الأنظمة القائمة على البرمجيات.

C2.  تطبيق وإدارة مناهج وأدوات وتقنيات هندسة البرمجيات التي تم التحقق من صحتها لدمج الحلول المناسبة في واحد أو أكثر من مجالات التطبيق لضمان برامج عالية الجودة.

ج 3.  توظيف وإدارة الأنشطة بفعالية في مراحل مختلفة من دورة حياة تطوير البرمجيات باستخدام مفاهيم وأدوات وتقنيات إدارة مشاريع البرامج.

ج 4.  استخدم أدوات الفحص المختلفة لاختبار مكونات البرامج والعمليات وبرمجة الأنظمة في بيئات مستخدم مختلفة لتلبية المعايير المطلوبة لاستخدامها والتطورات المستقبلية

C5.  تصميم وإجراء التجارب في بناء أنظمة برمجية متفاوتة التعقيد.

د- مهارات قابلة للتحويل

عند الانتهاء بنجاح من هندسة البرمجيات الجامعية البرنامج ، سيكون الخريجون قادرين على:

D1.  العمل بفعالية بشكل فردي أو ضمن فريق لتحقيق هدف مشترك.

د 2.  اكتب تقريرًا تقنيًا وقم بعمل عرض تقديمي فعال للجمهور في بيئات مختلفة.

د 3.  الانخراط في التعلم المستمر مدى الحياة والتفاوض وعادات العمل الفعالة والقيادة والتواصل الجيد مع أصحاب المصلحة.

د 4.  إظهار الالتزام بأدوار التطوير المهني والجوانب الأخلاقية والقانونية والأمنية والاجتماعية.

D5.  إظهار مهارات فعالة في إدارة مشاريع البرمجيات وإدارة الوقت والقدرة على البحث.

استراتيجيات التدريس والتعلم وطرق التقييم

يؤكد نهج NARS على أهمية مواءمة التدريس والتعلم والتقييم مع NARS لمساعدة الطلاب على اكتساب سمات الخريجين ونتائج التعلم المقصودة.

على الرغم من أن استراتيجيات التدريس والتعلم وطرق التقييم تختلف من تخصص إلى آخر ومن برنامج أكاديمي إلى آخر ، مهما كانت استراتيجيات التدريس والتعلم وأدوات التقييم المستخدمة ، يجب أن توفر للطلاب فرصًا لاكتساب سمات الخريجين ونتائج التعلم المقصودة. وهذا يتطلب أن يتم تحديث تصميم المناهج وطرق تقديمها بشكل دوري للاستجابة للتطورات الجديدة في الموضوع ، ونتائج البحث حول التدريس / التعلم في التعليم العالي ، والتغيرات في السياسة الوطنية ، والممارسات المهنية واحتياجات سوق العمل.

أا.                   استراتيجيات التدريس والتعلم

يجب على NARS لتخصصات الحوسبة لبرامج البكالوريوس تطوير نهج جديد يتطلب من مؤسسات التعليم العالي تطبيق فرص التدريس والتعلم المناسبة لمساعدة الطلاب على تحقيق المعايير الأكاديمية. في الوقت نفسه ، يجب أن يكون لديهم فهم شامل للمفاهيم النظرية في هذا المجال.

بغض النظر عن نهج التدريس المعتمد من قبل هيئة التدريس ، يجب أن توفر مؤسسات التعليم العالي قدرًا كبيرًا من التعلم النشط الذي يشارك فيه الطلاب بنشاط في عملية التعلم. إلى جانب ذلك ، يجب تخصيص وقت كافٍ للتعلم الذاتي الموجه والتفكير لتشجيع الطلاب على تطوير عادات التعلم مدى الحياة.

يجب أيضًا تصميم المناهج الدراسية لتزويد الطلاب بفرص كافية لاكتساب مهارات مستقلة وتطوير المهارات العملية والمهنية إلى المستوى الذي يؤهلهم للحصول على الترخيص المهني. وهذا يتطلب تطبيقات عملية كافية وتدريب ميداني خلال فترات طويلة من الدراسة الأكاديمية.

بشكل عام ، يجب أن يستخدم التدريس والتعلم في برامج الحوسبة الجامعية مجموعة متنوعة من الأساليب المختلفة بما في ذلك:

- محاضرات.

- دروس / ندوات / ورش عمل.

- الفصول العملية والمخبرية.

- العمل الجماعي وتعلم حل المشكلات.

- مشاريع التصميم والتنفيذ والتوثيق.

- إعداد وتقديم تقرير فني.

- الدراسة الذاتية الموجهة.

- استخدام تقنية الاتصالات والمعلومات.

II.                طرق التقييم

يُعترف بالتقييم كعامل مهم في الطريقة التي يتعلم بها الطلاب ويديرون وقتهم ويظهرون قدرتهم على تلبية المعايير الأكاديمية. يتم تقييم المعرفة والفهم والمهارات وفقًا لنتائج التعلم المتوقعة. العامل الحاسم هنا هو أن عمليات التقييم يجب أن تكون شفافة.

في الآونة الأخيرة ، تبين أن هناك حاجة إلى أشكال جديدة من التقييم. بالإضافة إلى تقييمات الدورة التدريبية ، يجب على كليات الحوسبة تصميم تقييمات على مستوى البرنامج للتأكد من أن الطلاب على دراية بالمعايير الأكاديمية.

أخيرًا ، يجب أن تكون التقييمات دقيقة ولكن لا ينبغي أن تكون مرهقة أو متكررة ، لأن ذلك قد يؤثر على عملية التعلم.

بشكل عام ، يجب أن يستخدم التقييم في برامج البكالوريوس في الحوسبة مجموعة متنوعة من أساليب التقييم ، مثل ؛

- الامتحانات الكتابية.

- المهام بما في ذلك تمارين حل المشكلات.

- العروض.

- عمل المشروع الفردي والجماعي.

- تقارير فنية أو عملية.

- الإختبارات.

المصطلح

1.    مؤسسات التعليم العالي:

هي جامعات وكليات ومعاهد عليا وأكاديميات تقدم برامج أكاديمية تمتد لأكثر من ثلاث سنوات من الدراسة تحت إشراف وزارة التعليم العالي والبحث العلمي.

2.    NARS:

المعايير المرجعية الأكاديمية الوطنية التي أعدها مجلس الاعتماد وضمان الجودة بمساعدة خبراء متخصصين وممثلين عن مختلف القطاعات المستفيدة لتمثل الحد الأدنى من المعايير المطلوبة لاعتماد البرامج الأكاديمية.

3.    ARS:

المعايير الأكاديمية التي تعدها مؤسسات التعليم العالي شريطة أن تكون تشمل NARS بالإضافة إلى عدد من المعايير (السمات ونتائج التعلم) التي تميز مؤسسة عن المؤسسات الأخرى (مما يسمح بالإبداع والتنوع).

4.    برنامج اكاديمي:

مجموعة من الدورات المتميزة والمنظمة بشكل جيد والتي ، بعد إتمامها بنجاح ، تمكن الطلاب من الحصول على درجة أكاديمية مرتبطة ببرنامج البكالوريوس.

5.    سمات الخريجين:

مجموعة من السمات (الكفاءات) التي تنتج عن اكتساب المعرفة والمهارات أثناء دراسة برنامج أكاديمي معين ، والتي تحدد ما يتوقع أن يظهره الخريج في نهاية البرنامج الأكاديمي.

6.    ط لوس:

تشير مخرجات التعلم المقصودة (ILOs) إلى المعرفة والفهم والمهارات التي تحدد ما يجب أن يعرفه الطالب ، ويكون قادرًا على القيام به والقيم التي يجب اكتسابها بعد الانتهاء من وحدة دراسية أو دورة أو برنامج أكاديمي.

7.    المعرفة والفهم:

الحقائق والمفاهيم والقوانين والنظريات والتقنيات الأساسية التي من المتوقع بشكل معقول أن يكتسبها الطلاب في مجال تخصص معين. ويشمل أيضًا المهارات العقلية مثل الحفظ والاستيعاب.

8.    مهارات تفكيريه:

هذه هي المهارات التي يسعى البرنامج الأكاديمي لمساعدة الطلاب على تطويرها ، مثل التحليل والقدرة على الاختيار من بين البدائل المختلفة ومهارات المناقشة والاستدلال والابتكار والتفكير الإبداعي وحل المشكلات.

9.    المهارات العملية والمهنية:

هذه هي المهارات التي تمكن الطالب من تحويل المعرفة الأكاديمية المكتسبة إلى تطبيقات عملية مثل: القدرة على تنفيذ واختبار برامج وتطبيقات الكمبيوتر واستخدام أنظمة التشغيل ولغات البرمجة وأدوات البرمجيات بشكل فعال.

10. مهارات قابلة للتحويل:

هذه مهارات عامة تتضمن العديد من التخصصات ، مثل مهارات الاتصال ، ومهارات تكنولوجيا المعلومات ، ومهارات إدارة المشاريع ، ومهارات المناقشة والتفاوض ، ومهارات التسويق الذاتي ، ومهارات إدارة الوقت ، ومهارات العمل الجماعي ، ومهارات العرض والتقديم ، ومهارات البحث.

المراجع

جمعية ماكينات الحوسبة (2005). تقرير النظرة العامة ، الذي تم تجميعه بواسطة فريق العمل المشترك لمناهج الحوسبة 2005 ، وهو مشروع تعاوني لجمعية آلات الحوسبة ، ورابطة نظم المعلومات ، وجمعية الحاسبات (IEEE-CS).

جمعية ماكينات الحوسبة (2008). منهج علوم الكمبيوتر ، رابطة آلات الحوسبة ، جمعية الكمبيوتر IEEE.

جمعية ماكينات الحوسبة (2010). المناهج والمبادئ التوجيهية لبرامج درجة البكالوريوس في نظم المعلومات ، ورابطة آلات الحوسبة (ACM) ، ورابطة نظم المعلومات (AIS) ، ورابطة تكنولوجيا المعلومات ، والمهنيين (AITP).

جمعية ماكينات الحوسبة (2013). إرشادات المناهج لبرامج البكالوريوس في علوم الكمبيوتر ، IEEE Computer Society ، رابطة آلات الحوسبة.

جمعية ماكينات الحوسبة (2014). إرشادات المناهج الدراسية لبرامج درجة البكالوريوس في هندسة البرمجيات ، IEEE Computer Society ، رابطة آلات الحوسبة.

جمعية ماكينات الحوسبة (2017). مناهج تقنية المعلومات (2017). إرشادات المناهج لبرامج درجة البكالوريا في تكنولوجيا المعلومات ، تقرير في مجموعة مهام سلسلة مناهج الحوسبة حول جمعية مناهج تكنولوجيا المعلومات لآلات الحوسبة (ACM).

وكالة المؤهلات الماليزية (2010). معايير برنامج الحوسبة ، MQA ، ماليزيا.

NAQAAE (2007). مبادئ توجيهية لتطوير المعايير الأكاديمية المرجعية الوطنية (NARS) للتعليم العالي في مصر الهيئة القومية للجودة ضمان واعتماد التعليم ، مصر.

NAQAAE (أكتوبر 2010). المعايير الأكاديمية المرجعية الوطنية (NARS) للحوسبة والمعلومات ، مصر.

ضمان الجودة (2015). بيان معيار الموضوع للحوسبة ، وكالة ضمان الجودة للتعليم العالي (QAA's). www.qaa.ac.uk/about-us/glossary .

مجلس ضمان الجودة والاعتماد (ديسمبر 2010). بيان معيار الموضوع في تكنولوجيا المعلومات ، لجنة المنح الجامعية ، سريلانكا.

مجلس ضمان الجودة والاعتماد (ديسمبر 2010). بيان معيار الموضوع في جنوب شرق ، سريلانكا.

أعضاء الفريق

تم إعداد هذه الوثيقة بدعم من طرفين: ورشة العمل الأولى التي عقدت لتطوير المسودة الأولى للوثيقة برعاية جامعة سابا. قام المشروع الهولندي برعاية بقية العمل: مراجعة الوثيقة والتشاور مع الأقران في الجامعات وتنظيم ورشة العمل النهائية للإعلان عن الوثيقة.

أعضاء اللجنة:

1-    أ.شرف عبدالحق الحمدي جامعة صنعاء

2-    نبيل طاهر الصويبي ، جامعة صنعاء

3-    أ.د.طاهر علي محمد الرشاحي جامعة الحديدة

4-    الأستاذ المساعد بشير محمد أحمد المقالح جامعة ذمار

5-    أستاذ. غالب حمود الجفاري جامعة صنعاء.

6-    مساعد. فؤاد حسن عبدالرزاق جامعة ذمار.

7-    مساعد. عمار ثابت زهاري ـ جامعة صنعاء.

حضر الأساتذة ورشة عمل و / أو علقوا على الوثيقة:

1-    أستاذ. خليل سعيد محمد الوجيح جامعة ذمار.

2-    فضل مطاهر باعلوي ، جامعة صنعاء.

3-    عبد الواسي محمد العزان ، جامعة صنعاء

4-    نايف عبده نصر الشرابي ، جامعة عمران.

5-    ماهر علي عبد الله السنباني ، ثمار جامعة.

6-    منير عبد الله سعيد المخلافي ، جامعة ذمار.

7-    مساعد. مختار محمد عبد الجليل غيلان جامعة صنعاء.

8-    مساعد. فهد ناصر عبدالله الوصابي جامعة صنعاء.

9-    مساعد. أ.د.مالك ناصر علي الجابري جامعة صنعاء.

10- مساعد. موفق عثمان احمد البراق الجامعة الوطنية.

11- مساعد. ناجي علي الشيباني ـ جامعة صنعاء.

12- مساعد. عدنان يحيى المتوكل جامعة صنعاء.

13- مساعد. أ.د موسى مصلح أحمد غراب جامعة صنعاء.

14- مساعد. أنور سيف عبد الحميد جامعة صنعاء.

15- مساعد. ابراهيم احمد البلطاح جامعة صنعاء.

16- مساعد. خالد عبدالله محمد الصوفي جامعة IBB.

17- مساعد. سامي أحمد محمد الرضاعي جامعة حجة.

18- مساعد. جميل راشد سلمان قايد جامعة الحديدة.

19- مساعد. مجيب أ. مصلح جامعة تعز.  

20- مساعد. مهدي عبدالله محمد السبيعي جامعة الرازي.

حضر الأساتذة الورشة:

1-    مساعد. أ.د. عبد الرحمن مثنى ، جامعة ذمار.

2-    مساعد. ايش سعيد محمد عوض جامعة ذمار.

3-    مساعد. بسام احمد محمود عبدالقادر جامعة الملكة اروى.

4-    مساعد. فؤاد علي محمد اليريمي جامعة الأندلس.

5-    مساعد. اسماعيل ابراهيم الاحمد جامعة المستقبل.

6-    مساعد. منير هزاع عبد الله الصروري جامعة إب.

7-    مساعد. نشوان صالح الذبحاني ، جامعة العلوم الحديثة.

8-    مساعد. وليد شاهر محمد يوسف ، جامعة العلوم والتكنولوجيا.

9-    مساعد. أ.د زيد علي علي المرعبي جامعة حجة.