المعايير المرجعية الأكاديمية الوطنية

أعد مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم العالي مجموعة من المعايير المرجعية الأكاديمية الوطنية (NARAS) (National Academic Reference Standard) لعدد من البرامج ويقوم المجلس بالتخطط لاستكمال بقية المعايير خلال السنوات القادمة. وتعرف المعايير المرجعية الأكاديمية الوطنية(NARS) بانها الحد الأدنى من المتطلبات المتوقعة من المعرفة والمهارات اللازمة للوفاء بمتطلبات الشهادة الأكاديمية في الجامعات. حيث تم هيكلة وثيقة المعايير الأكاديمية الوطنية المرجعية من أربعة مكونات أساسية هي:

- مواصفات المتخرج من البرنامج Attributes:

هي الخصائص والميزات الخاصة بالخريج من البرنامج الأكاديمي كالأبعاد المعرفية والمهارية والأخلاقية. وصياغة مواصفات الخريج في الوثيقة قد تكون عامة، ثم تترجم إلى مواصفات خاصة بحسب أبعاد الأداء المهني المتوقع من المتخرج.  

ولا يوجد اتفاق بين هيئات الاعتماد حول العدد المثالي لهذه المواصفات، حيث يتباين هذا العدد من (8) إلى (12) مواصفة. وهذا التباين في عدد المواصفات لا يمثل في حد ذاته أهمية قصوى، طالما ان هذه المواصفات تغطي جوانب الأداء المراد تحقيقها من خلال البرنامج الأكاديمي.

- مخرجات التعلم المستهدفة للبرنامج:

هي وصف دقيق للنتائج المترتبة على تعلم الطلبة في البرنامج الأكاديمي، وينبغي ان تكتب في الوثيقة بعبارات واضحة ودقيقة تحدد ما سوف يستطيع الطلبة إظهاره من معرفة وفهم ومهارات وتصرفات بعد أن الانتهاء بنجاح من البرنامج.

ويراعى عند تحديديها أن تكون شاملة ومتكاملة لمجالات التعلم الأربعة: المعرفة والفهم، والمهارات الذهنية، والمهارات العملية التخصصية، والمهارات العامة.

ولا يوجد اتفاق بين هيئات الاعتماد حول العدد المثالي لهذه المخرجات، حيث يتباين هذا العدد من (12) الى ( 16) مخرجا تعليميا للبرنامج الأكاديمي.

- استراتيجيات وأساليب التدريس في البرنامج:

هي مجموعة المبادئ والقواعد والطرق والإجراءات المتداخلة والمتكاملة التي توجه خطوات عضو هيئة التدريس لتنظيم تعليم طلبته وتقويمهم ومساعدتهم على تحقيق مواصفات المتخرج ومخرجات التعلم المقصودة في البرنامج الدراسي.

      - استراتيجيات وأساليب التقييم:

التقييم هو الوسيلة التي يتم بها قياس قدرة الطلبة على تحقيق المعايير الأكاديمية. ولضمان ذلك، ينبغي تصميم أدوات تقييم متسقة وذات مصداقية على مستوى المقرر وعلى مستوى البرنامج أيضًا.